Soru Varsa, Öğrenme De Vardır

Abstract

Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmenlerinin öğrenme öğretme sürecinde soru cevap tekniğini nasıl kullandıkları çok yönlü ve derinlemesine incelemektir. Bu amaç doğrultusunda veri toplama aracı olarak, fen bilgisi öğretmenlerinin soru cevap tekniğini nasıl kullandıklarına yönelik araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmıştır görüşme formu geliştirilmiştir. Soru cevap tekniği öğretmenler tarafından çok sık kullanılan bir tekniktir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubu; 2017- 2018 eğitim öğretim yılında Muğla ilinde görev yapmakta olan on iki fen bilgisi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma bulgularına göre fen bilgisi öğretmenleri soru cevap tekniğini öğrencilerin ön bilgilerini yoklamak, ilgisini ve dikkatini çekmek için kullanmaktadır. Ayrıca öğretmenler soruların kolay ve merak uyandırıcı nitelikte olması gerektiğini belirtmişlerdir.

The purpose of this study is to examine in detail how the science teachers use the question-and-answer technique in the teaching-learning process. For this purpose, a semi-structured interview form developed by the researcher was used as a data collection tool for how science teachers use the question and answer technique. Question and answer technique is a technique frequently used by teachers. Qualitative research method was used in the research. Study group of the study; It consists of twelve science teachers who are working in the province of Muğla in 2017-2018 academic year. Research findings suggest that science teachers use question-and-answer techniques to warm-up, attract attention and attention to students' prior knowledge. In addition, teachers have indicated that the questions should be easy and intriguing.