En Bilgisi Öğretmenlerinin İş Konusundaki Alternatif Kavramlarının ve Kökenlerinin Belirlenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı Fen Bilgisi öğretmenlerinin iş konusundaki alternatif kavramlarını tespit etmek ve bu alternatif kavramların kaynağını belirlemektir. İlköğretim düzeyinde öğrenciler ilk defa fen kavramları ile sınıf öğretmenleri aracılığı ile tanışsa da, çalışma kapsamında ele alınan iş konusu ilköğretim ikinci kademe yani ortaokul düzeyinde yer alan bir konudur. Bu nedenle araştırmanın çalışma grubu olarak Fen Bilgisi öğretmenleri seçilmiştir. Toplamda, 35 öğretmen çalışmaya katılmıştır. Çalışma 2017-2018 eğitim öğretim yılında Türkiye’nin batı bölgesindeki bir ilde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, Fen Bilgisi öğretmenlerinin iş konusu ile ilgili büyük oranda alternatif kavrama sahip olduğu bunun yanı sıra öğretmenlerin iş konusunda bilgi eksikliğinin de büyük oranlarda olduğu tespit edilmiştir. Çalışma kapsamında öğretmenlerden soruların çözümünde kullandıkları bilgileri nereden elde ettiklerini de ifade etmeleri istenmiştir. Burada amaç özellikle alternatif kavramlara sahip öğretmenlerde bu kavramların kökenlerinin belirlenmesidir. Bu noktada öğretmenler, alternatif kavramların kaynağı olarak lisans düzeyinde yer alan fizik derslerini veya lise de yer alan fizik derslerini işaret etmişlerdir. Ayrıca KPSS gibi sınavlarda kullanılan kaynak kitapları işaret eden öğretmenlerde olmuştur.

The purpose of the study is to determine science teachers’ alternative conceptions about work and the sources of these alternative conceptions. Although students at elementary education level are introduced to the concepts of science for the first time by their elementary school teachers, the subject of work studied within the context of the study is included in the second level of elementary education, that is secondary education level. Thus, science teachers were chosen as the study group of the research. A total of 35 teachers participated in the study. The study was carried out in a city located in the western region of Turkey in 2017-2018 academic year. It was determined in the study that science teachers had considerable alternative conceptions about work and in addition, teachers had lack of substantial knowledge about work. Within the context of the study, the teachers were asked to state where they got the information they used to solve the questions. The purpose was particularly to identify the origins of these alternative conceptions the teachers had. At this point, the teachers indicated the physics courses in undergraduate education or physics courses in high schools as the source of alternative conceptions. Moreover, there were teachers who referred to source books used in the examinations like KPSS.