A teaching strategy for developing the power of observation in science education

Abstract

Bilginin oluşumunda gözlem önemli bir yer tutmasına rağmen, bilim eğitiminde gözlem temelli bilgiye, deneysel temelli bilgiye göre daha az yer verilmiştir. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı bilim eğitiminde gözlemin gücünü geliştirmek için gözlem stratejileri kullanmak ve öğretmen adaylarının gözlem süreç becerilerini geliştirmektir. Nitel veriler, ardışık iki farklı etkinlik sürecinde toplanmıştır. Çalışma, sorgulama temelli bilimsel gözlem yapma, öğrencilere (n:33) sorunun oluşturulmasıyla başlayan ve ardından kanıtların toplanması, organizasyonu ve açıklama önerileri ile devam eden bilimsel sorgulama süreçlerinin takibini sağlar. Çalışma sonucunda öğrencilerin nesnenin algılanabilir niteliklerine göre birden çok duyu organını kullanmaya eğilimli oldukları gözlemlenmiştir. Diğer taraftan sorgulama temelli yürütülen gözlem süreçlerinin, gözlemi belli alanlara yoğunlaştırdığı gibi daha detaylı, sistemli ve zengin verilerin elde edilmesini sağlamıştır.