Hemşirelik Öğrencilerinin Nanoteknoloji Tutumlarının Belirlenmesi

Abstract

Bir devlet üniversitesinin Hemşirelik bölümü öğrencilerinin nanoteknoloji tutumlarını ve etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla kesitsel tipte gerçekleştirilen çalışma, kitle oranlarının kestiriminde kullanılan örneklem büyüklüğü belirleme formülü ile hesaplanarak ve basit rassal örnekleme yöntemi ile seçilen 382 öğrenci ile katılım hızı %100 olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler Kurnaz ve Bayraktar tarafından geliştirilen ve geçerlilik ve güvenirliliği yapılmış olan nanoteknoloji tutum ölçeği ile toplanmıştır. Veriler tanımlayıcı tablolarda aritmetik ortalama±standart sapma, sıklık ve yüzde (%) hesaplamaları; tutum puanlarının bağımsız değişkenlere göre karşılaştırılmasında Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi kullanılmış, karşılaştırmalarda anlamlılık düzeyi p<0,05 kabul edilmiştir. Araştırmaya katılanların %63,4’ünün mesleki gelişimleri takip ettiği, %78,5’inin nanoteknolojinin faydasının yanı sıra zararlarının da olduğuna inandığı, %69,9’unun nanoteknoloji hakkında bilgi edinmek istediği, %42,9’unun nanoteknoloji alanında çalışmak istediği bulgulanmıştır. Öğrencilerin nanoteknolojiye değer verme puanlarının 44 puan üzerinden 26,05±5,390, nanoteknoloji farkındalığı puanlarının 32 puan üzerinden 19,90±4,140 ve nanoteknoloji tutum puanlarının ise 76 puan üzerinden 45,95±7,903 ve orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Nanoteknoloji tutumunun bu alanda çalışmak isteyen, bilgi edinmek isteyen ve mesleki gelişimleri takip eden öğrencilerde daha olumlu (p=0,000) olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bilgi edinmek isteyen ve mesleki gelişimleri takip eden öğrencilerin nanoteknolojiye daha fazla değer verdikleri (p=0,000) ve farkındalıklarının daha yüksek olduğu (p<0,05) saptanmıştır. Nanoteknolojinin faydasının yanı sıra zararlarının da olduğuna inanan öğrencilerin farkındalıklarının daha fazla olduğu (p=0,038) belirlenmiştir. Cinsiyet, sınıf ve mezun olunan lise değişkenleri nanoteknoloji tutumlarını etkilememiştir.

This cross-sectional study aims to determine the attitudes of students in the department of nursing of a public university towards nanotechnology and the factors that affect them. The study sample was 382 students selected using simple random sampling and the sample size determination formula for the estimation of the population means. The study was conducted with a 100% participation rate. The data were collected using the Nanotechnology Attitude Scale, developed and tested for validity and reliability by Kurnaz and Bayraktar. The data analysis was performed arithmetic means, standard deviations, frequencies and percentages. The Mann-Whitney U test and the Kruskal-Wallis H test were used to compare the attitude scores according to the independent variables. The threshold for significance was p<0,05 for the comparisons. It was found that 63,4% of the participants followed developments in nursing, 78,5% believed that nanotechnology has both benefits and harms, 69,9% wanted information about nanotechnology and 42,9% wanted to work in nanotechnology. The students’ mean score on the valuation of nanotechnology was 26,05±5,390 out of 44. Their mean score on awareness of nanotechnology was 19,90±4,140 out of 32, and their mean score on attitudes towards nanotechnology was 45,95±7,903 out of 76. These results were found to be moderate. It was found that students who want to work in this field, who want to obtain information and who follow the developments in nursing had more positive attitudes towards nanotechnology (p=0,000). The students who want to obtain information and follow developments in nursing value nanotechnology more (p=0,000) and had higher awareness (p<0,05). The students who believed that nanotechnology has both benefits and harms were found to have higher awareness (p=0,038). The variables of gender, year in the university and high school type had no effect on students’ attitudes towards nanotechnology.