Lise Öğrencilerinin Sosyal Ağ Siteleri Kullanımının Mutluluk, Psikolojik İyi-Oluş ve Yaşam Doyumlarına Etkisi: Facebook ve Twitter Örneği

Abstract

Bu çalışmada lise öğrencilerinin sosyal ağ sitelerini (SAS) kullanımının psikolojik iyi oluş, mutluluk ve yaşam doyumunu yordayıp yordamadığı amaçlanmıştır. SAS’ların kullanımını belirlemek için öğrencilere “Facebook” ve “Twitter” sosyal ağlarında günde kaç saat geçirdikleri sorulmuş, iki süre toplanarak SAS kullanımı olarak ele alınmış ve analizler toplam süre üzerinden yapılmıştır. Bolu’daki 15 devlet lisesinde öğrenim gören 459 lise öğrencisi ile yapılmıştır. Yapılan yapısal eşitlik modellemesi sonucunda sosyal ağ kullanımının mutluluk, psikolojik iyi oluş ve yaşam doyumunu anlamlı olarak yordadığı görülmektedir. Oluşturulan yapısal eşitlik modellemesinin uyum indekslerinin (x2 : 483.28, df: 166, x2 /df: 2.91, RMSEA: 0.065, NNFI: 0.95, CFI: 0.95, SRMR: 0.057, GFI: 0.91) iyi uyum değerlerine sahip olduğu görülmüştür. Elde edilen sonuçlara göre lise öğrencilerinin sosyal ağ sitelerini kullanımı öğrencileri mutlu etmede, psikolojik iyi oluş sağlamada ve yaşam doyumu sağlamada önemli bir yordayıcıdır.

This study aimed to assess whether or not the social network site (SNS) usage of high school students predicts levels of psychological well-being, happiness, and life satisfaction. In order to determine SNS usage, the question “To what extent do you use Facebook and Twitter in a day?” was asked, and the hours spent on SNS were summed and examined. The study was conducted with 459 students in high school educaitob in Bolu district of Turkey. The applied structural equation modeling indicated that SNS usage predicted levels of happiness, psychological wellbeing, and life satisfaction. It was observed that the fit indexes of the created structural equality modeling(x2: 483.28, df: 166, x2/df: 2.91, RMSEA: 0.065, NNFI: 0.95, CFI: 0.95, SRMR: 0.057, GFI: 0.91) had good fit values. According to the results, the social network usage of high school students is an important predictor in terms of making students happy, and ensuring psychological well-being and life satisfaction.