Mental Models of the Students From Different Levels of Education About the Structure of Atom

Abstract

The current study it was attempted to determine the ability of middle school students, pre-service science teachers and physics and chemistry graduates enrolled in a pedagogical formation program for questioning well-established scientific facts related to the structure of atom by investigating the models they have constructed in their minds about the structure of atom. The participating students were asked to draw the atom models in their minds, to illustrate their knowledge about the attraction and repulsion of electric forces and to indicate what would happen if the reverse of what they know where the truth through drawings. The study employed the phenomenological design. The qualitative data collected from the students were first grouped through coding. Then, categories and themes were created from the codes and frequency and percentage values related to the categories and themes were calculated. The results of the study have revealed that adequate success for these research group has not been accomplished in teaching of abstract concepts in each level of education.

Çalışmada; ortaokul öğrencileri, eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmenliği öğrencileri ile pedagojik formasyon kursuna katılan fizik ve kimya bölümü mezunlarının atomun yapısı konusunda zihinlerinde oluşturdukları modeller ile genel geçer olarak kabul edilen bilimsel gerçekleri sorgulayabilme düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla katılımcılara zihinlerindeki atom modellerini çizmeleri, elektriksel yüklerin birbirlerini çekip itmeleri hakkında var olan bilgilerini aktarmaları ve katılımcılarda bulunan bu bilginin tam tersi olsaydı olacaklarla ilgili görüşlerini şekil çizerek belirtmeleri istenmiştir. Çalışmada fenomolojik desen kullanılmıştır. Araştırma örneklemini Muğla merkez ve köylerindeki ortaokul dördüncü sınıf öğrencileri, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan öğrenciler ile yine aynı fakültenin pedagojik formasyon kursuna katılan öğrenciler oluşturmaktadır. Elde edilen veriler, öncelikle kodlanarak gruplandırılmıştır. Daha sonra kodlardan kategoriler ve temalar oluşturularak bu kategori ve temalara ilişkin frekans ve yüzde değerleri hesaplanmıştır. Araştırmanın sonuçları, incelenen araştırma grubu için her eğitim kademesinde soyut kavramların öğretiminde yeterli başarının sağlanamadığını göstermektedir.